b) Oppimisyhteisö-opintojakson ensimmäisen opetuskokeilun reflektointi

Tässä ajatuksia viime tiistai-illan oppimiskokemuksista ja  tulevaisuuden suunnitelmista.

 

Opiskelijoilta saamani palaute

 

Aloitan reflektoinnin opiskelijoilta saamastani nimettömästä, kirjallisesta palautteesta. En tiedä onko tämä niin merkityksellistä teidän teoisten kannalta, mutta halusin tämän tallentaa kannustamaan minua jatkamaan opinnoissani.

1.      Mainitse kolme asiaa, jotka jäivät tunneiltani mieleen.

-tein ensimmäistä kertaa mind-mapin J

-sivustoihin tutustuminen

-tärkeä tukea lasta ja nuorta, ennaltaehkäisyä

-apua olisi saatavilla, rahalla tai maksutta. Osataanko hakea?

-tukea voidaan antaa/saada myös positiivisessa mielessä. Aina ei tarvitse olla ongelmaa

-keskustelemalla oppiminen hyvä. En tiedä päästätkö toiset oppilaat ”helpommalla” ;)

-todella mielenkiintoista, aika meni kuin siivillä ja aina saa kysymyksiinsä vastauksen. Jos et tiedä   

  lupaat ottaa selvää ja sen myös teet

-kerrot aina uutta ja ajankohtaista ja hyviä esimerkkejä. Tietotaitosi on todella kattava.

-ajatuskartta-tehtävä

-uudet nettisivut, joista en tiennyt

-ryhmissä työskentely

-oppitunneissa oli parasta keskusteleminen ja se, että epäselvyydet selvitetään.

-tiimityö oli mielenkiintoinen

-päihteidenkäyttö nuorilla

-opin paljon. paljon vaikeita sanoja. (äidinkieli albania)

-keskusteleva, rauhallinen ilmapiiri

-tukea ja apua on saatavilla, rahalla ja ilman

Ajatuksia saamastani palautteesta.

Yllättävän positiivista. Mind-map oli uusi työskentelytapa lähes kaikille.  Ryhmän opiskelijoiden välillä isoja tiedollisia eroja, johtuen ikä- ja työkokemuseroavuuksista.

2.      Mikä jäi epäselväksi?

-ei jäänyt epäselvyyksiä kun sinulta uskaltaa kysyä

-jos jotain jää epäselväksi, lupaat selvittää ja teet sen myös

-tyhjiä tai ei mitään

-mietityttää vanhat tehtävät joihin tarvitsisi ohjeistusta (viestitän edelleen vastaavalle opettajalle)

Seuraavaa kertaa varten olisi ollut kiva saada näitäkin vinkkejä, mutta olihan se hyvä että asiat tulivat selväksi. Tutkinnon perusteisiin jäi asioita joihin pitää vielä palata. Osa tulee mukaan jo seuraavalla minun pitämällä kerralla. Olemme myös sopineet miten teemat jakautuvat Katin ja Katrin, muu tiimi, kanssa.

 

3.      Mikä oli tunneissa parasta?

-keskustelu

-keskustelulla opin parhaiten

-rauhallinen tunnelma

-ihanaa kun otat asiat sydämellä ja vakavasti

-ryhmissä työskentely

Ajatuksiani palautteesta:

Tuntuu mukavalta, kun valitsemani opetustyyli ja työskentelytavat ovat tukeneet rauhallisen oppimisympäristön syntymisessä.

Yhteenveto oppimisesta ja kehityskohteista

Aikataulullisesti olin yllättäen koko ajan etuajassa mikä ei ole minulle tyypillistä. Usein kamppailen kiireen tuntua vastaan. Tällä kertaa oikea aikataulutus mahdollisti kaikille opiskelijoille tilan ja aikaa mielipiteiden esittämiselle ja niistä keskustelemiselle. Suunnitelmani mukaan illan päättyessä aikaa jäi myös seuraavista itsenäisistä tehtävistä keskustelulle. Valitettavasti ryhmän vastaavalla opettajalla oli tuolloin muita työtehtäviä. Teorian ja käytännön suhde oli hyvä vaikka tunsin tunteja suunnitellessani melkoista painetta tutkinnon perusteiden taholta. Käsiteltävää asiaa suhteessa aikaan on mielettömästi. Onneksi sain tehtävien purkutilanteessa otettua esille niitä teemoja, joita en teoriaosuuteen mukaan ottanut. Ohjaavaopettaja oli rohkaissut omiin päätöksiin siinä mitä ottaa mukaan ja mitä ei. Koin onnisutneeni.

Kriittinen hetki oli heti tuntien alussa. Olisi ollut hyvä päästä Edupolin tietokoneelle hyvissä ajoin ja avata sieltä valmiiksi muutamien esittelemieni tahojen sivustoja. Minulla ei ole tähän omia tunnuksia ja jouduin hieman hapuilemaan saadakseni koneen auki. Olisi pitänyt riittävän päättäväisesti pitää kiinni siitä, että pääsen opetustilaan hyvissä ajoin. Jouduimme vaihtamaan luokkaa pariin otteeseen ja alkuhässäkkä häiritsi hieman valmisteluitani. Opiskelijat tuskin tilannetta huomasivat.

Mitä mm. opin

Sain käytännön harjoituksen koko illan mittaisen kokonaisuuden suunnittelusta. Hyödynsin siinä viime vuotisia oppeja. On muistettava koko ajan avata ammatillisia termejä, koska niiden osaaminen tuntuu ryhmässä olevan heikohkoa. Vaikeinta on eritellä teoreettisesti tunnin teemojen eri osille antaa niille opetuksellisia osatavoitteita, koska teemat sulautuvat toisiinsa. En vielä saanut riittävää rutiinia tuntien suunnitteluun. Vaikeudet tulevat teemojen laajuudesta ja poisrajaamisen vaikeudesta. Hyvä kun seuraava vastaava ilta on edessä jo 5.11. Harjoitukset siis jatkuvat.

Mitä saavutin

 

Opiskelijoiden tiedollista oppimista on vaikeaa arvioida, koska sitä ei tässä koulutuksessa kokeiden tai tenttien muodossa mitata. Myöskään valmiita ”mittareita” oppimisen tai opettamisen laadulle ei tässä tunnu olevan.  Nojaan siis saamaani palautteeseen, suulliseen ja kirjalliseen, jossa opiskelijat olivat tyytyväisiä saamaansa. Tulee olemaan mielenkiintoista saada myös ohjaavan opettajan palaute. Suullinen palaute oli rohkaisevaa.

Sain kaikki opiskelijat puhumaan ryhmätöiden aikana ja niitä esiteltäessä, mutta en kaikkia omaehtoisesti esim. kysymään tai ilmaisemaan mielipiteistään. Toisaalta huomasin opiskelijoiden jakavan tehtäviä entistä tasapuolisemmin. Minun olisi pitänyt ohjata melko heikon suomenkielentaidon omaava henkilö pienryhmän jäseneksi. Hän sattui jäämään työskentelypariksi, jolloin hänen paristaan tuli enemmänkin apuopettaja/kääntäjä. Mikä jäi hänen omaksi oppimistuloksekseen tässä harjoituksessa? Ensi kerralla uudet ryhmäjaot, joihin minun pitää muistaa vaikuttaa.

Mind-map oli monelle uusi ja hyödylliseksi koettu työkalu. Tulen käyttämään sitä sovellettuna myös ensi kerralla, jotta opiskelijat saavat siitä hyödyllisen työkalun myös muihin tilanteisiin. Koska opiskelijat pitivät toiminnallisuutta ja pienryhmässä opiskelua heitä motivoivana ja heidän oppimistaan helpottavana, voin luottavaisin mielin laittaa seuraavaankin iltaan näitä työskentelymuotoja. Siitä tarkemmin seuraavan suunnitelman puitteissa, joka tulee olemaan teemasta Kiusaaminen ja syrjäytymisen ehkäisy.

 

Kohti uusia satamia siis...