a) Oppimisyhteisö-opintojakson opetuskokeilusuunnitelma

Tässä ensimmäinen opintosuoritus tänne blogiin tallennettuna. Olen tehnyt aiheesta laajemman word-tiedoston, jota hyödynsin omassa oppimisessani ja käytännön opetustilannetta toteuttaessani. Sitä voin hyödyntää myös tulevaisuudessa jos samaa opintokokonaisuutta opetan. Teille tässä siis tiivistelmä. Liian pitkä ehkä sekin.

 

Alkutilanne ja työelämäosaaminen

 

Olen ollut työnhakutilanteessa vain kaksi kertaa elämässäni. Asennoiduinkin työssäoppimispaikan hakuun kuin työn hakuun. Tein yhteydenottoja kahteen paikalliseen oppilaitokseen ja tapasin molempien edustajia. Koin onnistuneeni oman tietotaidon esittelyssä ollessani samalla rehellinen siinä mitä en osaa. Edupoli oppimisympäristönä sopi elämäntilanteeseeni paremmin, koska siellä voin suorittaa opetusharjoitteluni ilta-aikaan. Näin harjoittelut eivät häiritse uuden ansiotyöni suorittamista. Edupoliin teimme samalla myös tuntiopettajan työsopimuksen, joka astuu palkanmaksun suhteen voimaan kun riittävä määrä opetusharjoittelua on takana.   Ilokseni minulle jäi myönteinen kuva myös vastaanotostani Point College nimisessä oppilaitoksessa Porvoossa. Toivon erityisesti näiden kahden oppilaitoksen pystyvän tulevaisuudessa minut työllistämään.

Oppimisympäristönä Edupoli

 

Suoritin opetuskokeiluni Edupolin Porvoon toimipisteessä Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäiväkerhotoiminnan ohjauksen ammattitutkinnon opettajatiimissä. Tiimiin kuuluu vastaavaopettaja ja toinen palkattu opettaja. Koulutus alkoi syyskuun 18. 2013 ja koko tutkinnon suorittavat valmistuvat 3. kesäkuuta 2014. Minulle tarjottiin osallistumista myös muihin koulutuksiin, mutta arvioin ettei aikani ja voimavarani työn ja opintojen ohella riittäisi.

 

Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäiväkerhotoiminnan ohjauksen ammattitutkinto, KIPA.

KIPA5 ryhmässä on kaikkiaan 12 opiskelijaa, joilla kaikilla on aiempaa kokemusta alalta. Osa opiskelijoista tekee opintojaan osana oppisopimuskoulutusta, osalle opinnot luetaan kuuluvan työvoimakoulutuksen piiriin. Tähän termiviidakkoon olen yrittänyt hiljalleen perehtyä. Samoin Edupolin organisaatioon ja toimintakulttuuriin. Kerrottuani tuttavapiirissä Edupolin olevan HAMK:n olevan toinen opintoympäristöni olen huomannut monilla olevan kokemuksia Edupolin koulutuksista. Merkittävä oppilaitos ainakin itä-uudenmaan alueella.

 

Oma osuuteni ryhmän toiminnassa

Olen ollut mukana kaikilla ryhmän lähiopetusjaksoilla. Ensin seuraamassa opetusta, avustamassa kouluttajaa ja nyt osallistunut yhä aktiivisemmin itse opetukseen. En ole osallistunut opiskelijoiden sosioekonomisten tilanteiden ohjaamiseen enkä itsenäisten tehtävien arviointiin. Kokemukset ja saamani palaute niin opiskelijoilta kuin opettajilta ovat antaneet lisää uskoa siihen, että opetustyö ammattina on se mitä haluan tavoitella. Viime vuosien opinnot alkavat tuoda nyt hedelmää, koska tietotaito niin ammattiosaamisen kuin pedagogisten taitojen osalta alkavat olla ensi keväänä riittävät opetusalalle siirtymiseen. Sitten opinnot voivat jatkua uuden työn lomassa siihen perehtyen.

 

Opetuskokeilu Edupolissa lähijaksolla ti 22.10. klo 17.30-21.00

 Ensimmäinen jakso, jonka opetuksen suunnittelusta ja toteutuksesta vastasin.

Teema: Kasvattajana toimiminen & kasvun ja kehityksen havainnointi, tukeminen ja tukitoimien arviointi.

Valitsemani keskeiset teemat:

-          lapsen tai nuoren etu kaikkien toiminen perusteena

-          mitä hyvinvoinnilla tarkoitetaan ja mitkä tahot asiaa tutkivat ja siitä tietoa julkaisevat

-          mitkä toimijat tukevat lapsiperheitä vanhempineen, nuoria ja kasvatuksen ammattilaisia

(mm. nk. normaalikehitys tulee opiskelijoille myöhemmin)

Itselleni ja opetukselleni asettamani tavoitteet:

-          selkeästi ja riittävän pieneksi rajattu teema

-          yhteisöllisen oppimisen ja yhteistyön taidot

-          keskustelevan oppimisen ilmapiiri. Kaikki uskaltavat ja haluat puhua.

-          nuorisotyöllisen ammattiosaamisen jakaminen (myös tiimissä minulle annettu tehtävä)

Valitsemani opetusmetodit- ja välineet:

Käytän opetuksessa Power Point-esitystä, jolla esittelen tunnin rakenteen, aikataulun sekä ohjeistan ryhmä- ja paritöihin. Sen avulla opetan myös teoriaosuuden ja teen loppuyhteenvedon. Teemme ryhmäharjoitteita mind-map-tekniikalla ja etsimme tietoa internetistä.

 

Mitä oppimiskäsitystä hyödynnän

Luotan pitkälti kognitiiviseen oppimiskäsitykseen aineiston kokonaisuuden hahmottamiseksi. Annan opiskelijoiden luoda eri-ikäiset mind-map roolit, joiden elämäntilanteiden kautta teoriaa käsittelemme. Roolihahmojen luominen perustuu humanistiseen ihmiskäsitykseen eli ymmärrykseen ihmisen kokonaisvaltaisuudesta ja sen vaikutuksesta hyvinvointiin. Esitin paljon käytännön esimerkkejä ja kysymyksiä. Osoitin paikkoja, joista löytyy tietoa ongelmien ratkaisemiseen. Luotin opiskelijoiden osaavat tietoa käsitellä, tulkita ja soveltaa. Ohjasin ja esitin tukikysymyksiä ryhmätoiminnan aikana ryhmissä kiertäessäni. Oppiminen perustui yhteisölliseen oppimiseen, joten tehtävät purettiin yhdessä keskustellen.

 

Tarkka-aikataulutus löytyy word-tiedostona.

 

Kiitos, jos annatte palautetta, jotta seuraava versio olisi kehittyneempi.